VIDEO JUEGOS Y DESARROLLO MENTAL

VIDEO JUEGOS

En la actualidad el campo tecnológico es uno de los que estan ganando dominio sobre el mundo y que a su vez van acaparando la atencion de grandes y chicos en este ambiente que va dando mucho de que hablar y que tratar.

La experiencia de juego se define a partir de valores que no necesariamente se encuentran en la jugabilidad (Juul, 2005). La experiencia de juego depende del contexto en que se produce, la presencia o ausencia de personas cuando se juega y la relación afectiva con dichas personas modifica la experiencia de juego, un grupo de jugadores unido por lazos afectivos genera una historia de interacciones mayor que un grupo de desconocidos (Ravaja, et al, 2005). El videojuego está afectado por el contexto social como producto y práctica cultural y por tanto, por factores concretos y específicos como abstractos y universales. Debemos considerar la experiencia como un fenómeno más extenso - que no solo ocurre durante el momento de videojuegos: Conceptos, historia y su potencial como herramientas para la educación 6 juego - y considerar las múltiples dimensiones que forman parte del proceso de significación, que se establece tanto por el hecho de jugar como por los juegos como un producto.

El uso de videojuegos en las aulas es coherente con una teoría de la educación basada en competencias que enfatiza el desarrollo constructivo de habilidades, conocimientos y actitudes. Considerando las múltiples dimensiones que forman parte del proceso de significación, que se establece tanto por el hecho de jugar como de los juegos como producto y material docente en el aula, podemos decir que los videojuegos permiten el desarrollo de habilidades sociales (Dondi, Edvinsson y Moretti, 2004), mejoran el rendimiento escolar, desarrollan habilidades cognitivas y motivan el aprendizaje (Rosas, et al, 2003). Además, mejoran la concentración, el pensamiento y la planificación estratégica (Kirriemuir y Mcfarlane, 2004) en la recuperación de información y conocimientos multidisciplinarios (Mitchel y Savill-Smith, 2004), en el pensamiento lógico y crítico y en las habilidades para resolver problemas (Higgins, 2001). Los alumnos deben de responder a estímulos variables y constantes, sobre todo en un mundo mediatizado como el actual, que ofrece amplia información y tecnología. Los videojuegos por tanto pueden considerarse como un medio para lograr grandes ventajas, como posibilitar nuevos medios de interacción con el entorno, facilitar la introducción de tecnologías de la información y la comunicación (Hayes, 2007).

Los video juegos se han convertido en una nueva forma de entretenimiento que poco a poco va formando parte de la vida diaria y ocupando cada vez más el tiempo libre de niños, jóvenes y también adultos. La gran respuesta que ha tenido este medio es debido a que contiene acción, invita a la competencia e introduce a un mundo casi real tanto por sus imágenes como por su sonido.

• Preparan a la gente a tomar decisiones más rápido.
• Ayudan a potenciar la creatividad y la imaginación.
• Desarrollan la coordinación mano-ojo y la habilidad de manejar con neblina.
• Las personas que juegan videojuegos hacen decisiones 25% más rápidas.
• También ayudan a concentrarte en diferentes cosas a la vez sin confundirte entre ellas y desarrollan la capacidad de resolver problemas en situaciones diversas
• Los video juegos son herramientas que ayudan en el aprendizaje de varios estimulos.
• Es un método muy eficiente en terapias de rehabilitación, con niños que presentan problemas de aprendizaje.
• Apoyan en el desarrollo de habilidades psicomotoras.
• Son un elemento muy útil en el desarrollo cognitivo.
• Enseñan formas de aprendizaje rápidas, atractivas y provechosas.
• Ayudan a resolver problemas de lateralidad y dislexia.
• Pueden ser de gran apoyo para los niños con discapicidad mental.
• Se puede desarrollar la capacidad de ver perifericamente.
• Algunos video juegos incitan a que la persona lea mejor.
• Ayudan en el aprendizaje de un nuevo idioma.
• Mejoran la capacidad para aprender y analizar la información visual.
• Contribuyen a controlar el estrés.
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